terça-feira, 2 de abril de 2024

texto de apoio


Documentário: Identificar o assunto do texto - 7

Read the text:




“A documentary is a type of film that aims to present important aspects of our reality. They typically use a variety of storytelling techniques, including interviews, archival footage, and reenactments of moments. They can cover a wide variety of subjects, situations, and themes, from current events to historical figures and personal stories. Documentaries can be a powerful way to inform, educate, and tell different stories. [...]”




Regarding the information in the text, which of the statements below are true?




I. They are a type of film production that can present varied subjects cinematographic.




II. Narrative techniques are always limited.




III. They are a weak way to educate, inform, and entertain.




A) Only the statement II is true.

B) Only the statement I is true.

C) Only the statement III is true.

D) The statements I and III are true.

E) The statements II e III are true.




Leia o texto:




“Documentário é um tipo de filme que visa apresentar aspectos importantes da nossa realidade. Eles normalmente usam uma variedade de técnicas de narrativa, incluindo entrevistas, imagens de arquivo e reconstituições de momentos. Eles podem abranger uma ampla variedade de assuntos, situações e temas, desde eventos atuais até figuras históricas e histórias pessoais. Os documentários podem ser uma forma poderosa de informar, educar e contar histórias diferentes. [...]”




Em relação às informações do texto, quais das afirmações abaixo são verdadeiras?




I. São um tipo de produção cinematográfica que pode apresentar assuntos cinematográficos variados.




II. As técnicas narrativas são sempre limitadas.




III. Eles são uma forma fraca de educar, informar e entreter.







A) Apenas a afirmação II é verdadeira.

B) Somente a afirmação I é verdadeira.

C) Apenas a afirmação III é verdadeira.

D) As afirmações I e III são verdadeiras.

E) As afirmações II e III são verdadeiras.




Which alternative has the sequence of words that completes the sentences below?




1. When groups of people or countries start fighting and attacking each other, that is called a ___.




2. ___happens when harmful substances contaminate the environment and modify the natural characteristics of the atmosphere.




3. ___happens when flames consume forests, or other places with vegetation, like woods and plains. It can have natural causes or be started by human interference.










A) air pollution – forest fire – war

B) air pollution – war – forest fire

C) war – forest fire – air pollution

D) war – air pollution – forest fire

E) war – forest fire – air pollution







Qual alternativa possui a sequência de palavras que completa as frases abaixo?




1. Quando grupos de pessoas ou países começam a lutar e a atacar uns aos outros, isso é chamado de ___.




2. ___acontece quando substâncias nocivas contaminam o meio ambiente e modificam as características naturais da atmosfera.




3. ___acontece quando as chamas consomem florestas ou outros locais com vegetação, como matas e planícies. Pode ter causas naturais ou ser iniciada por interferência humana.










A) poluição do ar – incêndio florestal – guerra

B) poluição do ar – guerra – incêndio florestal

C) guerra – incêndio florestal – poluição do ar

D) guerra – poluição do ar – incêndio florestal

E) guerra – incêndio florestal – poluição do ar

Texto de apoio

 Read the text and select the correct statements regarding scientific research:


“The history of science and research is long and complex, dating back to ancient times. Early scientists and researchers used to explore and try to understand the world around them, and they made significant progress in areas such as astronomy, mathematics, and medicine. Today, science and research are more important than ever. Scientists work to solve some of the world's most pressing problems, such as climate change, diseases, and hunger.”


I – Early research used to be motivated by the desire to understand the world.


II – In the history of humanity, scientific research began to be developed recently.


III – Today, scientific research is focused on solving some of the world's most pressing problems and improving life quality.



translate


Leia o texto e selecione as afirmações corretas sobre a pesquisa científica: “A história da ciência e da pesquisa é longa e complexa, remontando aos tempos antigos. Os primeiros cientistas e pesquisadores costumavam explorar e tentar compreender o mundo ao seu redor e fizeram progressos significativos em áreas como astronomia, matemática e medicina. Hoje, a ciência e a investigação são mais importantes do que nunca. Os cientistas trabalham para resolver alguns dos problemas mais prementes do mundo, como as alterações climáticas, as doenças e a fome.” I – As primeiras pesquisas eram motivadas pelo desejo de compreender o mundo. II – Na história da humanidade, as pesquisas científicas começaram a ser desenvolvidas recentemente. III – Hoje, a investigação científica está focada na resolução de alguns dos problemas mais prementes do mundo e na melhoria da qualidade de vida.




Em relação às atividades listadas nos quadrinhos que os maias faziam, é correto afirmar que:


A) Eles costumavam honrar seus deuses.

B) Eles costumavam fazer passeios.

C) Eles costumavam construir pirâmides.

D) Eles costumavam estudar o futuro.

E) Eles costumavam estudar as estrelas.

O used to

 O used to é uma expressão em inglês utilizada para falar de ações regulares no passado e que não acontecem mais. A tradução dessa expressão é “costumar” no passado.

Exemplo:

I used to play the guitar. (Eu costumava tocar guitarra)

No exemplo acima, podemos perceber que a frase nos indica que essa pessoa tocava guitarra no passado, porém não toca mais.

Regras de uso

Confira abaixo as regras do used to para as frases afirmativas, negativas e interrogativas

Afirmativa (Affimative Form): sujeito + used to + verbo principal + complemento

Exemplo: I used to work. (Eu costumava trabalhar)

Negativa (Negative Form): sujeito + did not use to + verbo principal + complemento

Exemplo: I did not use to work. (Eu não costumava trabalhar)

Obs: Nas frases negativas pode se utilizar a contração do did + not: didn’t.

Interrogativa (Interrogative Form): did + sujeito + use to + verbo principal + complemento

Exemplo: Did I use to work? (Eu costumava trabalhar?)

Importante notar que diferente da forma afirmativa, as formas negativa e interrogativa a expressão utilizada é “use to”, ou seja, o used vem sem o “d”. Isso porque o verbo auxiliar “did” já está no passado.

Como usar o be used to

A expressão "be used to" é utilizada para indicar que alguém está acostumado a fazer algo.

Ainda que seja parecido com o used to, quando utilizamos o verbo to be a tradução passa de "costumava" para "estar acostumado a".

Para entender melhor, vejamos abaixo dois exemplos:

I am used to riding a bike. (Eu estou acostumado a andar de bicicleta)
I used to ride a bike. (Eu costumava andar de bibicleta)

Note que o primeiro exemplo faz referência ao presente. Já o segundo, ao passado. Além disso, podemos notar a diferença nas estruturas das sentenças. Ou seja, com o be used to, utilizamos o verbo com o -ing (be used to + verbo com -ing).

Como usar o get used to

Já a expressão "get used to" é empregada para indicar que o sujeito está habituado a fazer algo. Sua tradução é "acostumar-se a".

Exemplo:

You will get used to riding a bike. (Você vai se acostumar a andar de bicicleta).

Da mesma maneira que o "be used to", o verbo surge com -ing, sendo sua formação: get used to + verbo com -ing.

Exercícios

1. (ITA) She _________ up late in the morning.

a) was used to get
b) used to getting
c) is used to getting
d) is used to get
e) used to got

Alternativa c: is used to getting

2. (Enem-2010)

Viva la Vida

I used to rule the world
Seas would rise when I gave the word Now in the morning and I sleep alone Sweep the streets I used to own

I used to roll the dice
Feel the fear in my enemy’s eyes
Listen as the crowd would sing
“Now the old king is dead! Long live the king!”

One minute I held the key
Next the walls were closed on me
And I discovered that my castles stand Upon pillars of salt and pillars of sand [...]

MARTIN, C. Viva la vida, Coldplay. In: Viva la vida or Death and all his friends. Parlophone, 2008.

Letras de músicas abordam temas que, de certa forma, podem ser reforçados pela repetição de trechos ou palavras. O fragmento da canção Viva la vida, por exemplo, permite conhecer o relato de alguém que

a) costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se viu sem nada.
b) almeja o título de rei e, por ele, tem enfrentado inúmeros inimigos.
c) causa pouco temor a seus inimigos, embora tenha muito poder.
d) limpava as ruas e, com seu esforço, tornou-se rei de seu povo.
e) tinha a chave para todos os castelos nos quais desejava morar.

Alternativa a: costumava ter o mundo aos seus pés e, de repente, se viu sem nada


fonte: toda matéria






terça-feira, 26 de março de 2024

Modal verbs (should, could and must)


O verbo should é utilizado para expressar ideias como conselho, sugestão e probabilidade. Além de também ser usado para dar uma opinião: 

They should be back in the next week. (Probabilidade) 

If you ask me, film makers should embrace more cultural and ethnic diversity in their productions. (Opinião) 

You should see that movie. (Sugestão) You should watch the play before the movie. (Conselho).



Por sua vez, o verbo could pode ser utilizado para expressar ideias de capacidade, possibilidade e pedido: 

He could ride a bike when he was 5. (Capacidade) 

Could you do me a favor? (Pedido) 

She could go to the movies. (Possibilidade) 

Perceba que, em sua forma interrogativa, o modal verb é posicionado antes do sujeito da oração.



Já o verbo must é utilizado para expressar um dever ou uma necessidade. Também pode expressar uma dedução, algo que pode vir a se tornar real, e, em frases negativas, pode indicar uma proibição: 

She must stop drinking coffee. (Obrigação) 

He must be watching a movie in his room. (Dedução) 

You must not speak during the show. (Proibição) 

Na forma negativa, basta acrescentar a palavra not após o modal verb. 























terça-feira, 5 de março de 2024

Diversity and representation in TV (Part 2)

Aula 3





Objetivos:

Utilizar vocabulário específico para descrever aspectos étnicos e culturais de pessoas;

Analisar e identificar diferentes representações em personagens de filmes, séries e outras produções audiovisuais.

Conteúdo:

Vocabulário: palavras e expressões relacionadas com diversidade;

Temático: diversidade e representatividade em programas de televisão.

Diversity and representation in TV - (Part 2)



Characters in films and TV shows can help promote diversity and break down stereotypes and prejudices by positively representing groups considered minorities and even marginalized. In addition to making these groups feel heard and represented, showing people from different backgrounds on screen can contribute to build a more empathetic and fair society for everyone. The same goes for television personalities, movie stars, music stars, writers, and other personalities featured in major media.

Personagens de filmes e programas de TV podem ajudar a promover a diversidade e a quebrar estereótipos e preconceitos, representando positivamente grupos considerados minorias e até mesmo marginalizados. Além de fazer com que esses grupos se sintam ouvidos e representados, mostrar na tela pessoas de diferentes origens pode contribuir para a construção de uma sociedade mais empática e justa para todos. O mesmo se aplica a personalidades da televisão, estrelas de cinema, estrelas da música, escritores e outras personalidades apresentadas na grande mídia.

Read the text and write in your notebooks the cognate words and the main topic of the text.

Over the past few years, the film industry and television shows have made efforts to promote more diversity in their productions. One of the reasons for that is the fact that the audience is getting more critical and aware of the importance of having more diversity and representation of people from different backgrounds, ethnicities, and cultures in front of and behind the cameras. When movies and TV shows only show white, cisgender, and heterosexual characters, for example, it may send a message that people from other backgrounds are not important or valued.

Leia o texto e escreva em seus cadernos as palavras cognatas e o tema principal do texto 

Nos últimos anos, a indústria cinematográfica e os programas de televisão têm feito esforços para promover mais diversidade em suas produções. Uma das razões para isso é o fato de o público estar cada vez mais crítico e consciente da importância de haver mais diversidade e representação de pessoas de diferentes origens, etnias e culturas diante e atrás das câmeras. Quando filmes e programas de TV mostram apenas personagens brancos, cisgêneros e heterossexuais, por exemplo, isso pode enviar a mensagem de que pessoas de outras origens não são importantes ou valorizadas.

 

 


domingo, 3 de março de 2024

Sia Unstoppable

 


Sia

Unstoppable

I'll smile, I know what it takes to fool this town
I'll do it till the Sun goes down and all through the night time
Oh, yeah, oh, yeah, I'll tell you what you wanna hear
Leave my sunglasses on while I shed a tear
It's never the right time, yeah, yeah

I put my armor on, show you how strong I am
I put my armor on, I'll show you that I am

I'm unstoppable
I'm a Porsche with no brakes
I'm invincible
Yeah, I win every single game
I'm so powerful
I don't need batteries to play
I'm so confident, yeah, I'm unstoppable today
Unstoppable today, unstoppable today
Unstoppable today, I'm unstoppable today

Break down, only alone I will cry out now
You'll never see what's hiding out
Hiding out deep down, yeah, yeah
I know, I've heard that to let your feelings show
Is the only way to make friendships grow
But I'm too afraid now, yeah, yeah

I put my armor on, show you how strong I am
I put my armor on, I'll show you that I am

I'm unstoppable
I'm a Porsche with no brakes
I'm invincible
Yeah, I win every single game
I'm so powerful
I don't need batteries to play
I'm so confident, yeah, I'm unstoppable today
Unstoppable today, unstoppable today
Unstoppable today, I'm unstoppable today
Unstoppable today, unstoppable today
Unstoppable today, I'm unstoppable today

I put my armor on, show you how strong I am
I put my armor on, I'll show you that I am

I'm unstoppable
I'm a Porsche with no brakes
I'm invincible
Yeah, I win every single game
I'm so powerful
I don't need batteries to play
I'm so confident, yeah, I'm unstoppable today
Unstoppable today, unstoppable today
Unstoppable today, I'm unstoppable today
Unstoppable today, unstoppable today
Unstoppable today, I'm unstoppable today


Após ouvir a canção responda:

1.Uma possível tradução para o título da canção seria:

a.Incontrolável

b.Indomável

c.Admirável

d.Insubstituível

 

2.De acordo com o texto:

a. o eu lírico nunca tira seus óculos de sol.

b.o eu lírico nunca tira os óculos de sol nem quando a lágrima cai.

c.o eu lírico tira os óculos de sol somente quando o sol se põe.

d. o eu lírico tira os óculos de sol só quando a lágrima cai.

 

3.No verso: “I put my armor on, show you how strong I am…” o eu lírico diz:

a. “Eu coloco meus óculos para  mostrar o quanto sou forte...”

b. “Eu coloco minha vida em suas mãos e  te mostro o quanto sou frágil...”

c. “Eu coloco minha armadura, e te mostro o quanto sou forte...”

d. “Eu coloco minha vida em suas mãos  e te mostro o quanto sou indomável...”

 

4.De acordo com o verso seguinte: “I'm invincible...” o eu lírico diz ser:

a.Incontrolável

b.Invensível

c.Indomável

d.Insubstituível

 

5.Transcreva da canção os versos que correspondem a: “Eu ganho todos os jogos

Sou tão poderosa...”

 

6.De acordo com o texto, qual é o medo do eu lírico?

 

 

7.Qual é a vantagem de mostrar os sentimentos, de acordo com a música?

 

 

8. E você já se sentiu “Unstoppable”? Comente.

 

Social media filters






Read the statements and, according to what you have studied in this class, select the alternative that has a false information about beauty filters.

A) Beauty filters can be used to change someone’s appearance in digital pictures and videos.

B) Beauty filters are digital tools that use artificial intelligence and augmented reality technologies.

C) Beauty filters are commonly used on social media.

D) Beauty filters can cause body image disorders, that’s why people should use them in moderation and be aware of the potential risks.

E) Beauty filters are very healthy and help people achieve and fit into beauty standards.



FOCO NO CONTEÚDO